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(ohne Editorials, eingereichte Manuskripte und Buchrezensionen)

Gesamtverzeichnis zum Download (pdf), Stand: 14.12.2020

Accepted manuscripts

  • Händel, M., Stephan, M., Gläser-Zikuda, M., Kopp, B., Bedenlier, S. & Ziegler, A. (2020). Digital readiness and its effects on higher education student socio-emotional experiences in the context of COVID-19 pandemic. Journal of Research on Technology in Education.
  • Händel, M., & Ziegler, A. (2021). Bildungspsychologische Forschung. In C. Spiel, T. Götz, P. Wagner, M. Lüftenegger, & B. Schober (Hrsg.), Bildungspsychologie (2. Aufl.). Hogrefe.
  • Nunez, M., Emmerdinger, K. J., & Ziegler, A. (2021). Who gets left behind? The achievement gap in Germany: Better talent or more learning resources. Giftedness, 18, xxx-xxx.
  • Ziegler, A., Emmerdinger, K., Gryc, K., Hopp, M. & Stöger, H. (im Druck). Theoretische Grundlagen von Mentoring in der Begabungs- und Talentförderung. In V. Müller-Opplinger & G. Weigand (Hrs.), Handbuch zur Begabungs- und Begabtenförderung. Weinheim: Beltz
  • Ziegler, A. & Stöger, H. (2021). Diagnostik von Hochbegabung. In H. Reinders, D. Bergs-Winkels, I. Post & A. Prochnow (Hrsg.), Lehrbuch: Empirische Bildungsforschung. Wiesbaden: Springer VS.

2020

  • Abdulla Alabbasi, A.M., Alaa, A.E., & Ziegler, A. (2020). Are gifted students more emotionally intelligent than their non-gifted peers? A meta-analysis. High Ability Studies, 31. https://dx.doi.org/10.1080/13598139.2020.1770704
  • Awad, S., & Ziegler, A. (2020). Embodiment als interessantes Rahmenmodell der Begabungsförderung [Embodiment as an interesting framework for gifted education]. Labyrinth, 141, 24–26.
  • Eckerlein N., Dresel, M., Steuer, G., Foerst, N. Ziegler, A., Schmitz, B., Spiel, C. & Schober, B. (2020) Modelling, assessing, and promoting competences for self-regulated learning in higher education. In O. Zlatkin-Troitschanskaia, H. Pant, M. Toepper & C. Lautenbach (Eds), Student learning in German higher education (pp. 165-179). Wiesbaden: Springer.
  • Händel, M., Wimmer, B. & Ziegler, A. (2020). E-portfolio use and its effects on exam performance – a field study. Studies in Higher Education, 45, 258–270. doi:10.1080/03075079.2018.1510388
  • Hopp, M. D. S., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2020). The supporting role of mentees’ peers in online mentoring: A longitudinal social network analysis of peer influence. Frontiers in Psychology, 11:1929. doi: 10.3389/fpsyg.2020.01929
  • Nunez, M., Gläser-Zikuda, M., & Ziegler, A. (2020). Inclusive gifted education: Voices from around the world. World|Talent|Web, 2(7), 5-18.
  • Reutlinger, M., Pfeiffer, W., Stoeger, H., Vialle, W. & Ziegler, A. (2020). Domain-specificity of educational and learning capital: A study with musical talents. Frontiers in Psychology, 11:561974. doi: 10.3389/fpsyg.2020.561974
  • Stoeger, H., Balestrini, D. & Ziegler, A. (2020). Key issues in professionalizing mentoring practices. Annals of the New York Academy of Sciences. 10.1111/nyas.14537
  • Stöger, H., Emmerdinger, K. & Ziegler, A. (2020). Individualisierung durch Mentoring [Individualization through mentoring]. In G. Weigand, C. Fischer, F. Käpnick, C. Perleth, F. Preckel, M. Vock & H.-W. Wollersheim (Hrsg.), Leistung macht Schule (S. 213-223). Weinheim: Beltz.
  • Stoeger, H., Heilemann, M., Debatin, T., Hopp, M., Schirner, S., & Ziegler, A. (2020). Nine years of online-mentoring for secondary school females in STEM: An empirical comparison of three mentoring formats. Annals of the New York Academy of Sciences, 1-20. https://doi.org/10.1111/nyas.14476
  • Stoeger, H., & Ziegler. A. (2020). Mentoring: Theoretical background, empirical findings, and practical applications. [Special Issue]. Annals of the New York Academy of Sciences, 1445(1).
  • Zhang, Z.S., Hoxha, L., Aljughaiman, A., Arënliu, A., Gomez‐Arizaga, M.P., Gucyeter, S., Ponomareva, I., Shi, J., Irueste, P., Rogl, S., Nunez, M. and Ziegler, A. (2020), Social environmental factors and personal motivational factors associated with creative achievement: A cross‐cultural perspective. Journal of Creative Behavior. doi:10.1002/jocb.463
  • Zhang, Z., Hopp, M., Vialle, W., & Ziegler, A. (2020). Social perceptions of a creative person: Stereotypes and prejudice of a creative student among German adolescents. Creativity Research Journal, 32. DOI: 10.1080/10400419.2020.1821565
  • Ziegler, A., Bedenlier, S., Gläser-Zikuda, M., Kopp, B., & Händel, M. (2020). Female Top performers in higher education STEM and humanities: socio-emotional perceptions and digital learning-related characteristics during COVID-19. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(4), 1373-1385. DOI: http://dx.doi.org/10.17478/jegys.811344
  • Ziegler, A., Gryc, K. L., Hopp, M. D. S., & Stoeger, H. (2020). Spaces of possibilities: a theoretical analysis of mentoring from a regulatory perspective. Annals of the New York Academy of Sciences. Advance online publication. https://doi.org/10.1111/nyas.14419
  • Ziegler, A., Stoeger, H. & Vialle, W. (Topic-Editors). (2020). Advanced learning. Frontiers in Psychology, 11, https://www.frontiersin.org/research-topics/8563/advanced-learning#overview.

2019

  • Debatin, T., Harder, B., & Ziegler, A. (2019). Does fluid intelligence facilitate the learning of English as a foreign language?—A longitudinal latent growth curve analysis. Learning and Individual Differences, 70, 121-129. doi.org/10.1016/j.lindif.2019.01.009
  • Hopp, M., Zhang, Z., Hinch, L., O’Reilly, C., & Ziegler, A. (2019). Creative, thus connected: The power of sociometric creativity on friendship formation in gifted adolescents—a longitudinal network analysis of gifted students. New Directions for Child and Adolescent Development, 2019(168), 47–73. https://doi.org/10.1002/cad.20324
  • Oh, H., Sutherland, M., Stack, N., Badia Martín, M. D. M., Blumen, S., Nguyen, Q. A., Wormald, C., Maakrun, J., & Ziegler, A. (2019). Adolescents’ social perceptions of academically high performing students: A country and gender comparative study. Compare: A Journal of Comparative and International Education. DOI: 10.1080/03057925.2018.1561246
  • Oh, H., Sutherland, M., Stack, N., Badia Martín, M. D. M., Blumen, S., Nguyen, Q. A., Wormald, C., Maakrun, J., & Ziegler, A. (2019). A Cross-National Exploration of Adolescent Perception of Potential High Performing Classmates. Roeper Review, 41(2), 88-101. DOI: 10.1080/02783193.2019.1585398
  • Phillipson, S. & Ziegler, A. (2019). Towards exceptionality: The current status and future prospects of Australian gifted education. In S. R. Smith (Ed.), International Handbook of Giftedness & Talent Development in the Asia-Pacific. Singapore: Springer International Handbooks of Education. https://doi.org/10.1007/978-981-13-3021-6_2-1
  • Rosenboom, M. & Ziegler, A. (2019). Begabtenförderung und Lernumwelten. Lern- und Leistungsbedingungen für hochbegabte Kinder. In M. Rosenboom (Ed.), Gesichter von Hochbegabung (S. 97-139). Frankfurt am Main: Brüll @ Heisterkamp.
  • Stoeger, H. Debatin, T., Heilemann, M., & Ziegler, A. (2019). Online mentoring for talented girls in STEM: The role of relationship quality and changes in learning environments in explaining mentoring success. New Directions for Child and Adolescent Development, 168, 75-99. doi:10.1002/cad.20320
  • Stöger, H., Heilemann, M., Emmerdinger, K. & Ziegler, A. (2019). Online-Mentoring als Unterstützung für Schülerinnen bei der Studien- und Berufswahl in MINT: Das Beispiel CyberMentor. In A. Hillburger-Slama (Hrsg.), Medialisierung in der Schulberatung (S. 128-141). Kulmbach: MGO-Fachverlage.
  • Subotnik, R. F., Assouline, S. G., Olszewski-Kubilius, P., Stoeger, H., & Ziegler, A. (Eds.) (2019). The Future of Research in Talent Development: Promising Trends, Evidence, and Implications of Innovative Scholarship for Policy and Practice. New Directions for Child and Adolescent Development [Special Issue], 168.
  • Subotnik, R.F., Stoeger, H., Assouline, S.G., Olszewski-Kubilius, P., & Ziegler, A. (2019). An introduction to the special issue: A review of european and american perspectives and research on talent development. New Directions for Child and Adolescent Development, 7-10. Wiley-Blackwell Publishing.
  • Ziegler, A., Awad, S. & Nuñez, M. (2019). Systemische Begabungsförderung. Begabt & exzellent, 48(2), 5-9.
  • Ziegler, A., Debatin, T., & Stoeger, H. (2019). Learning resources and talent development from a systemic point of view. Annals of the New York Academy of Sciences, 1445, 39—51. https://doi.org/10.1111/nyas.14018
  • Ziegler, A. & Stoeger, H. (2019). A Nonagonal Framework of Regulation in Talent Development (NFRTD). High Ability Studies, 30, 127-145. https://doi.org/10.1080/13598139.2019.1598772

2018

  • Bobuş, A., Ledwith, C., & Ziegler, A. (2018). Systemic gifted counceling. Talent | Web, 1. Online: http://etsn.eu/research-echoes-systemic-gifted-counselling/
  • Debatin, T., Aljughaiman, A., AlGhawi, M., Stoeger, H. & Ziegler, A. (2018). Reliability and interpretation of total scores from multidimensional cognitive measures – evaluating the GIK 4-6 using bifactor analysis Psychological Test and Assessment Modeling, (60(4), 393-401.
  • Fuszek, C., Csermely, P., O´Reilly, C., & Ziegler, A. (2018). Towards a network approach to talent development: The European Talent Support Network. Giftedness, 15, 197-209.
  • Händel, M., Wimmer, B., & Ziegler, A. (2018). E-portfolio use and its effects on exam performance – a field study. Studies in Higher Education, 43, DOI: 10.1080/03075079.2018.1510388
  • Greindl, T., Heilemann, M., Stöger, H. & Ziegler, A. (2018). E-Mentoring als Möglichkeit interaktiven Lernens im Internet: Das Beispiel CyberMentor. In M. Heilemann, H. Stöger & A. Ziegler (Hrsg.), Lernen im Internet (S. 133-164). Münster: LIT.
  • Heilemann, M., Luo, L., Ziegler, A., & Stoeger, H. (2018). A dictionary-based approach to measure STEM-related communication in online mentoring. The Chronicle of Mentoring & Coaching, 2(1), 440–446.
  • Heilemann, M., Stöger, H. & Ziegler, A. (Hrsg.) (2018). Lernen im Internet. Münster: LIT.
  • Veas, A., Castejon, J.-L., O'Reilly, C. & Ziegler, A. (2018). Mediation analysis of the relationship between educational capital, learning capital, and underachievement among gifted secondary school students. Journal for the Education of the Gifted, 40, 1-18. DOI: 10.1177/0162353218799436
  • Ziegler, A., Balestrini, D. & Stoeger, H. (2018). An international view on gifted education: Incorporating the macro-systemic perspective. In S. Pfeiffer (Ed.), Handbook of giftedness in children (pp. 15-28). Cham: Springer. http://doi-org-443.webvpn.fjmu.edu.cn/10.1007/978-3-319-77004-8_2
  • Ziegler, A., Alghawi, M., & Reutlinger, M. (Guest-Eds.) (2018). New trends in gifted identification (special issue). Psychological Test and Assessment Modeling, 60(4).
  • Zhang, Z., Hoxha, L., Aljughaiman, A., Gomez-Arizaga, M.P., Gucyeter, S., Ponomareva, I., Shi, J., & Ziegler, A. (2018). Creativity motivation construct development and cross-cultural validation. Psychological Test and Assessment Modeling, 60(4), 517-530.

2017

  • Chandler, K. & Ziegler, A. (2017). Learning resources in gifted education. Journal for the Education of the Gifted, 40, 1-3. DOI: 10.1177/0162353217735148
  • Fuszek, C., Csermely, P., O´Reilly, C. & Ziegler, A. (2017). Towards a Network Approach to Talent Development: The European Talent Support Network. Giftedness. In press.
  • Stoeger, H., Balestrini, D. P., & Ziegler, A. (in press). International perspectives and trends in research on giftedness and talent development. In S. Pfeiffer, M. Foley-Nicpon, & E. Shaunessy-Dedrick (Eds.), APA handbook of giftedness and talent (pp. 25-37). Washington, D.C.: American Psychological Association.
  • Stöger, H., Debatin, T. & Ziegler, A. (2017). Erste Schritte zu einer systemischen Begabungsdiagnostik: Ein Paradigmenwechsel von der Potenzialfeststellung zur Exzellenzvorhersage. In U. Trautwein & M. Hasselhorn (Hrsg.), Begabungen und Talente (Tests und Trends – Jahrbuch der pädagogisch-psychologischen Diagnostik) (S. 31-48). Göttingen: Hogrefe.
  • Stoeger, H., Olszewski-Kubilius, P., Subotnik, R. F., Assouline, S., McCoach, D. B., & Ziegler, A. (2017a). Theoretical approaches, societal issues, and practical implications for school-based and extracurricular talent development: Outcomes of the Inaugural European–North American Summit on Talent Development (part I) [Special Issue]. Gifted Child Quarterly, 61.
  • Stoeger, H., Olszewski-Kubilius, P., Subotnik, R. F., Assouline, S., McCoach, D. B., & Ziegler, A. (2017b). Theoretical approaches, societal issues, and practical implications for school-based and extracurricular talent development: Outcomes of the Inaugural European–North American Summit on Talent Development (Part II) [Guest Editorial]. High Ability Studies, 28, 1–6. doi: 10.1080/13598139. 2017.1306213
  • Stoeger, H., Hopp, M., & Ziegler, A. (2017). Online mentoring as an extracurricular measure to encourage talented girls in STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics): An empirical study of one-on-one versus group mentoring. Gifted Child Quarterly, 61(3), 239–249. https://doi.org/10.1177/0016986217702215
  • Ziegler, A. (2017). Hochbegabung. München: UTB.
  • Ziegler, A. & Alghawi, M. (Eds,) (2017). Serving gifted education in developing and threshold countries. Cogent Education, 4. Special Issue.
  • Ziegler, A., Chandler, K., Vialle, W., & Stoeger, H. (2017). Exogenous and endogenous learning resources in the Actiotope Model of Giftedness and its significance for gifted education. Journal for the Education of the Gifted, 40, 310-333. https://doi.org/10.1177/0162353217734376
  • Ziegler, A. & Stoeger, H. (2017a). Gifted Identification Kit 7—8 for the United Arab Emirates. Dubai; UAE: HADAP.
  • Ziegler, A., & Stoeger, H. (2017b). Systemic gifted education. A theoretical introduction. Gifted Child Quarterly, 61, 183–193. doi:10.1177/0016986217705 713
  • Ziegler, A., Stoeger, H., & Balestrini, D. (2017). Systemic gifted education. In C. O´Reilly, T. Cross, & J. Riedl Cross (Eds.), Provisions for gifted students (pp. 15-56) Dublin: CTYI Press.
  • Ziegler, A. & Vialle, W. (2017). Using the Actiotope Model of Giftedness to bridge the gap between experiences and practice. In J. A. Plucker, A. N. Rinn, & M. C. Makel (Eds.), From giftedness to gifted education: Reflecting theory in practice (pp. 203-226). Waco, TX: Prufrock Press.

2016

  • Hopp, M., Händel, M., Stoeger, H., Vialle, W., & Ziegler, A. (2016). A cross-national study of implicit theories of a creative person. Education Sciences, 6(4). doi:10.3390/educsci6040038
  • Jurisevic, M., Blumen, S., Eberle, T., Sánchez-Escobedo, P., Park, K., Roy, P., Sak, U., Li, X., Shi, S., Leana-Tascilar, M. Z., Vialle, W., Ziegler, A. (2016). Little Einstein in my classroom: results of a cross-cultural study with teachers. In I. Jugović, B. Baranović, V. Domović, K. Doolan, D. Husremović, R. Jurdana-Šepić, M. Juriševič, I. Košutić, I. Labak, I. Marušić, J. Matić, J.M. Djigunović, S. Puzić, V.V. Vidović, & J. Vranješević (Eds.), Educational change: Challenges and expectations (pp. 64-65). Zagreb: University of Zagreb.
  • Oh, H., del Mar Badia Martín, M., Blumen, S., Maakrun, J., Quoc, A.-T. N., Stack, N., Sutherland, M., Wormald, C., & Ziegler, A. (2016). Motivational Orientations of High-Achieving Students as Mediators of a Positive Perception of a High-Achieving Classmate: Results from a Cross-national Study. Annals of Psychology, 32(3), 695-701.
  • Schober, B., Jöstl, G., Klug, J., Wimmer, B., Spiel, C., Steuer, G., Schmitz, B., Ziegler, A. & Dresel, M. (2016). Kompetenzen zum Selbstregulierten Lernen an Hochschulen: Das Projekt PRO-SRL. In Bundesministerium für Bildung und Forschung (Hrsg.), Bildungsforschung 2020 – Zwischen wissenschaftlicher Exzellenz und gesellschaftlicher Verantwortung (Bildungsforschung, Bd. 42, S. 184– 192). Berlin: BMBF.
  • Stoeger, H., Balestrini, D. & Ziegler, A. (in press). International perspectives and trends in research on giftedness and talent development. In APA (Ed.), APA Handbook on giftedness and talent. Washington DC: APA Books.
  • Stoeger, H., Schirner, S., Laemmle, L., Obergriesser, S., Heilemann, M., & Ziegler, A. (2016). A contextual perspective on talented female participants and their development in extracurricular STEM programs. Annals of the New York Academy of Sciences, 1377, 53–66. doi: 10.1111/nyas.13116
  • Stöger, H. & Ziegler, A. (Hrsg.) (2016). Soziotope. (Special Issue). Journal für Begabtenförderung, 16.
  • Veas, A., Castejón, J.-L., O´Reilly, C., & Ziegler, A. (2016). Mediation analysis of the relationship between educational capital, learning capital and underachievement among gifted secondary school students. Journal for the Education of the Gifted, 39.
  • Vladut, A., Vialle, W. & Ziegler, A. (2016). Two studies of the empirical basis of two learning resource-oriented motivational strategies for gifted educators. High Ability Studies, 27. Doi: 10.1080/13598139.2016.1212702
  • Ziegler, A. (2016). Hochbegabte, Begabtenförderung und Bildung. In R. Tippelt & B. Schmidt-Hertha (Hrsg.), Handbuch Bildungsforschung (S. 1-18). Springer: Ebook. Doi: 10.1007/978-3-531-20002-6_57-1
  • Ziegler, A. & Stoeger, H. (2016a). Gifted Identification Kit 4—6 for the United Arab Emirates. Dubai; UAE: HADAP.
  • Ziegler, A. & Stöger, H. (2016). Der Soziotop-Ansatz in der Begabungsförderung: Theoretischer Hintergrund und Anwendungsperspektiven. Journal für Begabtenförderung, 16. 

2015

  • Debatin, T., Hopp, M. Vialle, W. & Ziegler, A. (2015). Why experts can do what they do: The effects of exogenous resources on the Domain Impact Level on Activities (DILA). Psychological Testing and Assessment Modeling, 57, 94-110.
  • Liu, Q, Zhu, X., Ziegler, A. & Shi, J. (2015). The effects of inhibitory control training for preschoolers on reasoning ability and neural activity. Scientific Reports. doi:10.1038/srep14200
  • Dresel, M., Schmitz, B. Schober, B., Spiel, C., Ziegler, A., Engelschalk, T., Jöstl, G., Klug, J., Roth, A., Wimmer, B. & Steuer, G. (2015). Competencies for successful self-regulated learning in higher education: structural model and indications drawn from expert interviews. Studies in Higher Education, 40, 1-17. DOI: 10.1080/03075079.2015.1004236
  • Harder, B., Trottler, S., Vialle, W., & Ziegler, A. (2015). Diagnosing resources for effective learning via teacher and parent checklists. Psychological Testing and Assessment Modeling, 57, 201-221.
  • Oh, H., Sutherland, M., Stack, N., del Mar Badia Martín, M., Blumen, S., Quoc, A.-T. N., Wormald, C., Maakrun, J. & Ziegler, A. (2015). A cross-cultural study of possible iatrogenic effects of gifted education programs: tenth graders’ perceptions of academically high performing classmates. High Ability Studies, 26, 152-166. DOI: 10.1080/13598139.2015.1044080
  • Reutlinger, M., Ballmann, A., Vialle, W., Zhang, Z., Ziegler, A. (2015). Parental goal orientations for their kindergarten children: Introducing the Nuremberg Parental Goal Orientation Scales (NuPaGOS). Psychological Testing and Assessment Modeling, 57(2), 163–78.
  • Reutlinger, A; Leana-Tascila, M. Z., & Ziegler, A (2015a). Hochbegabung und Migrationshintergrund: Informationen für Eltern und Pädagogen von Kindern mit Migrationshintergrund [pdf]. Retrieved from: http://www.psycho.ewf.uni-erlangen.de/hotm/ebook.pdf.
  • Reutlinger, A; Leana-Tascila, M. Z., & Ziegler, A (2015b). Göçmen kökenlı üstün zekali çocuklar: Göçmen kökenlı aılelere, öğretmenlere ve eğıtımcılere yönelık bılgılendırme [pdf]. Retrieved from: http://psycho.ewf.uni-erlangen.de/hotm/turk_eBook.pdf.
  • Schorer, J., Baker, J., Stoeger, H. & Ziegler, A. (Guest-Eds.) (2015). Identifying effective learning environments. Part 1. [Special issue]. Psychological Testing and Assessment Modeling, 57.
  • Steuer, G., Engelschalk, T., Jöstl, G., Roth, A., Wimmer, B., Schmitz, B., Schober, B., Spiel, C., Ziegler, A. & Dresel, M. (2015). Kompetenzen zum selbstregulierten Lernen im Studium: Ergebnisse der Befragung von Expert(inn)en aus vier Studienbereichen. Zeitschrift für Pädagogik, im Druck.
  • Stoeger, H., Baker, J., Schorer, J., Ziegler. A. (2015). Identifying effective learning environments. Part 2. Psychological Testing and Assessment Modeling, 58.
  • Stöger, H., Ziegler, A., Greindl, T., Heilemann, M., Hopp, M., Schirner, S., Sturm, K. & Zsak, N. (2015). CyberMINT-Communities – Ein netzwerkbasierter Förderansatz. Regensburg: Druck Team.
  • Vladut, A., Vialle, W., & Ziegler, A. (2015). Learning Resources within the Actiotope: A Validation Study of the QELC (Questionnaire of Educational and Learning Capital). Psychological Testing and Assessment Modeling, 57, 40-56.
  • Ziegler, A., Stoeger, H., Vladut, A. & Zirkelbach, D. (2015). Bildungs- und Lernkapital. In C. Fischer, C. Fischer-Ontrup, F. Köpnick, F.-J. Mönks & C. Solzbacher (Hrsg.), Giftedness across the lifespan – Begabungsförderung von der frühen Kindheit bis ins Alter (S. 265-2-74). Muenster: LIT.

2014

  • Balestrini, D. P., Harder, B., Stöger, H. & Ziegler, A. (2014). Zur Verwendung der Begriffe Begabung, Talent und Hochbegabung: Ergebnisse einer korpuslinguistischen Analyse. News & Science, 36/37(1/2), 56–59.
  • Händel, M., Duan, X., Sutherland, M. & Ziegler, A. (2014). Successful in science and still popular: A pattern that is possible in China rather than in Germany or Russia. International Journal of Science Education. 36, 887–907. DOI: 10.1080/09500693.2013.830232
  • Harder, B., Trottler, S. & Ziegler, A. (2014). Begabende Umwelten, begabte Personen. News & Science, 38(3), 7-9.
  • Oh, H., Sutherland, M., Stack, N., Badia Martin, M.d.M., Blumen, S., Quoc, A.-T. N., Wormald, C., Maakrun, J., Baier, B., Schmidt, M., & Ziegler, A. (2014). A cross-national comparison of school students’ perceptions regarding high performing peers. TJGE, 4(1), 1-13.
  • Reutlinger, M., Buschhaus, F., Groß, C., Hopp, M., Werner, K. & Ziegler, A. (2014). Begabtenförderung und Lernumwelten: Soziotope als Rahmenbedingungen der MINT-Förderung von Mädchen und Frauen. In M. Stamm (Hrsg.), Handbuch Entwicklungspsychologie des Talents (S. 549-562). Bern: Huber.
  • Schober, B., Klug, J., Jöstl, G., Spiel, C., Dresel, M., Steuer, G., Schmitz, B., & Ziegler, A. (2014). Gaining substantial new insights into university students´ self-regulated learning competencies: How can we succeed? Zeitschrift für Psychologie. DOI: 10.1027/2151-2604/a000201.
  • Stöger, H., Schirner; S., Heilemann, M., Greindl, T. & Dutschmann, N. (2014). CyberMentor. Ein E-Mentoring-Programm für MINT-interessierte Schülerinnen. In: Jahresbericht 2014. Stiftung für hochbegabte Kinder (S. 6-9). Zürich.
  • Stoeger, H., Sontag, C., & Ziegler, A. (2014). Impact of a teacher-led intervention on preference for self-regulated learning finding main ideas in expository strates and reading comprehension. Journal of Educational Psychology, 106, 799-806.
  • Stöger, H., Ziegler, A., Buschhaus, F., Greindl, T., Groß, C., Heilemann, M., Hopp, M., Meierhofer, T., Schirner, S., Sturm, K., von Teuffenbach, V., Werner, K. & Zsak, N. (2014). Von CyberMentor zu CyberMINT-Communities. Köln: Häuser.
  • Trottler, S., Harder, B. & Ziegler, A. (2014). Ressourcenorientierte Begabungsberatung. In B. Kopp, S. Martschinke, M. Munser-Kiefer, M. Haider, E.-M. Kirschhock, G. Ranger & G. Renner (Hrsg.), Individuelle Förderung und Lernen in der Gemeinschaft (S. 242-246). Wiesbaden: Springer.
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